ANÀLISIS DE LES EINES UTILITZADES AL BLOC

Hola a tots i a totes!

Per finalitzar el meu bloc, he fet una anàlisis de totes les eines utilitzades al meu bloc. Però cal dir que aquest anàlisis serà realitzat amb la classificació de la Taxonomia de Bloom del 2008.
Aquest anàlisi es centrarà en l'àmbit cognitiu de la persona



Moltes gràcies i fins aviat!

Webs consultades:
http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3  

Viquipèdia i treball col·laboratiu

La Viquipèdia és la versió catalana del projecte http://www.wikipedia.org. Aquesta és una enciclopèdia formada en conjunt per alguns sels seus propis lectors que es va actualizatzant diàriament per els usuaris.

La viquipèdia NO és:
- Una enciclopèdia de paper, ja que per això està el Viccionari.

- Un diccionari.

- Una editorial d'idees originals.

- Plataforma de promoció. 

- Dipòsit d'enllaços o fitxers.

- Servei de pàgines personals.

- Directori, ja que per això està la Viquidites.

- Manual ni guia, Viquillibres és el lloc ideal.

- Col·lecció indiscriminada d'informació.

- Anarquia, democràcia, burocràcia o camp de batalla.     

TREBALL COL·LABORATIU

Vam realitzar una tasca a classe en grups de dos, que consistia en: modificar o afegir informació a la Viquipèdia tenint en compte tots els seus pilars i normes.

En el meu cas,vaig  treballar juntament amb la Sandra Fumero i vam optar per afegir informació que no trobavem.

Per això, vam cercar en el buscador jocs simbòlics i vam poder observar que faltaven racons que haviem treballat a l'aula de música concretament, així que el vam afegir i acte seguit vam crear un enllaç on aprofundiem la seva explicació. Aquí teniu la pàgina principal on vam afegir el racó de música: http://ca.wikipedia.org/wiki/Joc_simb%C3%B2lic   
I aquí la pàgina on està explicat en què consisteix el racó: 

http://ca.wikipedia.org/wiki/-Rac%C3%B3_de_m%C3%BAsica

Webs consultades: http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquipèdia:Allò_que_la_Viquipèdia_no_és

TAXONOMIA DE BLOOM

Bona tarda a tothom!!

 

Avui, hem parlat sobre l'aprenentatge amb ordinadors, però ens hem centrat parlant sobre la taxonomia de Bloom. A continuació podreu veure un resum sobre la taxonomia de Bloom i el procés en els anys:

1956:

Benjamin Bloom va crear una classificació de les activitats educatives. Aquesta classificació es coneix amb el nom de taxonomia de bloom, aquesta estava classificada de les activitats més simples a les més complexes. I en va determinar l'àmbit i el domini cognitiu afectiu i psicomotor.

2000:

L'any 200 es va tornar a revistar i es va decidir incorporar accions en forma de verbs. Com a fonaments de les capacitats. 

 

http://www.eduteka.org/imgbd/23/23-11/ImagBloom.jpg

2008:

L'any 2008 es va tornar a revisar per a poder actualitzar-la a l'era digital. Van complementar les categories dels verbs i les eines del món digital que possivilitaven el desenvolupament de les capacitats de:

 

- RECORDAR

- COMPRENDRE

- APLICAR

- ANALITZAR

- AVALUAR

- CREAR  

 

Fins aviat!!!

 

webs consultades:

http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3 

EL BON COMUNICADOR

Bon dia a tots i totes!

El meu grup i jo us volem fer saber l'adreça del blog que hem fet sobre el nostre bon comunicador, l'Andreu Buenafuente.

L'adreça és www.andreubuenafuente5.blogspot.com.es aquí podreu trobar tota la informació sobre la seva trajectoria com a comunicador i les entrades que va penjant diariament a les seves pàgines web.

És molt interesant poder seguir a un comunicador diariament i trobar la seva informació en tansols un blog!

Així que visiteu el nostre blog creat per la Irene Bazán, l'Anna Arranz, la Silvia Gonzales, la Margarita Giao i jo, Claudia Freijomil.

Esperem que us agradi!
Fins aviat!

IDENTITAT I TERRITORI

 

Bon dia a tots i totes!!! Ahir vam fer l'exposició d'identitat i territori sobre el paracaigudisme amb la Gemma Cabrero. Ho vam fer sobre el salt en tàndem ja que les dues vam tenir l'oportunitat de viure aquesta gran esperiència i voliam transmetre les nostres sensacions des de el primer moment com son les classes d¡introducció fins l'aterritzatge Finalment, vam posar un vídeo resumin els nostres dos salts.

 Aqui us deixo un variat de fotos que vam posat al nostre power poin per que la gent pogues identificar les sensacions que els hi deiem que es vivien en cada situació poden mostrar la imatge a la vegada. I finalment el vídeo.

Espero que us hagi agradat!

Fins aviat!!!

Presentacions a l'educació

La transmissió de continguts a grups de persones utilitzant recursos tecnològics és una pràctica habitual en educació. Els docents s’han recolzat en pissarres, transparències, diapositives, vídeos, etc.

Cal citar que la primera versió del programa més conegut de presentacions, el Microsoft Power Point, va ser llançada al 1987 per als ordinadors Apple Macintosh.

Competències que es desenvolupen

• Adquirir la capacitat de cerca, selecció, anàlisi i síntesi de la informació i transformar-la en coneixement.
• Utilitzar mitjans i entorns digitals per a comunicar-se i treballar de forma col·laborativa, fins i tot a distància, per recolzar l'aprenentatge individual i contribuir a l'aprenentatge dels altres.

Programes i serveis en línia per a crear i publicar presentacions. 

• El Microsoft Power Point, que és el més utilitzat i que més possibilitats creatives i multimedials dóna avui en dia. Aquest programa està integrat en la suite Microsoft Office.
•  L’Impress, una alternativa de molta qualitat, lliure i gratuïta per aquells qui volen treballar sense tenir els condicionants d’utilitzar un programa propietari com el Power Point. Forma part de la suite Open Office
• Presentacions on-line amb Google Docs. Si bé a nivell de recursos tècnics, queda lluny de les dues anteriors, fa un molt bon ús de la xarxa, permetent crear col·laborativament les presentacions, permet xatejar sobre les mateixes mentre les anem construint i finalment publicar-les en format web. És un servei gratuït però no lliure.
• No és un programa de presentacions pròpiament dit sinó un servei on-line que permet publicar presentacions fetes en Power Point, és tracta de Slide Share o de Slideboom (que reconeix moltes més animacions).

Com estan estructurats els programes de presentacions

• Presentació
• Diapositives
• Objectes
• Accions
• Transicions
• Animacions

Les diapositives són l’eix central dels programes de creació de presentacions en ella i col·loquem lliurament els objectes com ara: textos, vídeos, imatges, etc i el conjunt de diapositives formen una presentació. Les presentacions en Power Point tenen l’extensió pptx o ppsx, en Impress creem arxius odp i google també utilitza el seu propi format, però la presentació s’emmagatzema al servidor. Cal dir que tots tres programes donen opcions d’exportar i importar arxius.

Les transicions són l’efecte visual i/o sonor que s’estableix entre diapositives
Les animacions són l’efecte visual i/o sonor que s’estableix als objectes i que pot implicar un ordre d’entrada i sortida de dins la diapositiva
Les accions són el conjunt d’instruccions que executem quan fem un clic o passem el ratolí per sobre nu objecte. (per exemple quan cliquem a sobre un text, anem a una dispositiva concreta).

Webs consultades: http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/10/les-presentacions-leducacio.html

FEM UN GLOG?

Bona tarda a tots i totes!

Avui a la classe de GTIC hem treballat amb el glog, una eina per a confeccionar pòsters multimèdia. Podem trobar fins i tot el Glogster a les escoles.
Actualment hi han dos glogsters:

• Un Glogster a la pàgina web http://www.glogster.com i és la versió on tothom qui vol pot publicar pòster i podeu explorar lliurement les creacions a http://www.glogster.com/explore
• Una versió per a l'educació a http://edu.glogster.com/ i en aquest cas podeu explorar la seva Glogpedia a http://edu.glogster.com/glogpedia/ (és necesari estar-hi registrar per poder-hi accedir). En aquest cas podrem formar comunitats tancades de la nostra escola.

Totes dues versions tenen modalitats free i de pagament.

Aqui us poso el glog que he fet a classe, encara que no esta acabat, pero és per desitjaros un BON NADAL!!!




Fins aviat!!

webs consultades:
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/fem-un-glog.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Glog

LES 4 METAFORES

Bon dia a tots i a totes!

Aqui us deixa l'explicacio de que es una metafora i els models que hi han, ja que avui a classe em treballat tot això, amb el nostre professor Jordi.
Una manera de conceptualitzar l'aprenentatge amb l'ordinador fomentada en metàfores. a trevés d'aquestes metàfores s'explica com la tecnologia ens pot ensenyar o com ens pot ajudar a aprendre en funció del paper que ha de jugar l'ordinador.
Aquests models serien:

• Metàfora tutorial
• l'ordinador com a tutor
• interacció ordinador-alumne
• jocs del clic

• Metàfora de la construcció
• l'ordinador com alumne
• nosaltres creem
• Scratch 
• Metàfora de la caixa d'eina
• l'ordinador com a eina
• suport per a nosaltres
• entrades, etiquetes

•  Metàfora del laboratori
• l'ordinador com a simulador
• interacció amb l'usuari
• crayon phisics 

 Fins aviat!!!

webs consultades:
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/conceptualitzacio-de-la-naturalesa-de.html
http://es.scribd.com/upload-document
http://scratch.mit.edu/
http://www.edu365.cat/entrenat/index.htm

Analitzar un blog educatiu

El bloc triat per realitzar aquesta tasca és: http://blocs.xtec.cat/infantslacucafera/

Pautes que hem de seguir:

 • Quins tipus de continguts hi ha publicats i en quin format (vídeo, àudio, presentacions,....)

 • Com encaixa amb les diferents classificacions que trobem al llibre: Tipus de bloc, activitat que s’hi desenvolupa, interaccions possibles,...

 • Qui els publica? 

 • Hi ha alguna estructura en el bloc? Categories, etiquetes, menús,... 

 • Quina plataforma utilitzen? 

 • Com són les entrades?

 • Quines competències s’hi treballa? 

 • Hi ha comentaris? 

 • A qui va dirigit?

 • Hi ha blocroll? 

En aquest bloc, trobem una sèrie de continguts com són: imatges i vídeos en els quals s'explica de manera lògica i ordenada de què tracten cadascun, per tal de que els pares puguin estar aprop de l'educació dels seus fills i filles i estar directament relacionats amb l'escola. Els videos i imatges estan en un format propi o referenciats des de magatzems de contingut, com ara són: Youtube, Odeo, Flickr...

El bloc dels nens i nenes de la cuca fera es basa en un bloc de centre, ja que és semblant a una revista digital on s'hi integren textos informatius, testimonis de les activitats realitzades dins o fora del centre, difonen programes educatius com ara animació a la lectura, etc.

Els autors de les publicacions són diversos, ja que trobem a diferents mestres realitzant aquesta tasca.

La seva estructura és:

1. Capçalera amb el títol i una entrada central amb els diferents punts que podem visitar: Home, Cargols, El sol...
2. Entrades o artícles ordenats per ordre cronològic invers, de manera que el més recent apareix en primer lloc. 
3. En el lateral trobem els arxius del blog, comentaris i un llistat de blogs.
4. Existeixen diversos complements en aquesta barra lateral com ara: un rellotge i un calendari.
5. En el centre hi han les diferents entrades creades pels mestres, on només poden accedir els autors autoritzats i l'administrador.
6. A la part inferior del blog, hi trobem una sèrie d'elements per tal de poder agregar el blog als diferents llocs, com per exemple: RSS BLOG.

El bloc està creat amb una versió de Xtec blocs que utilitza com a base la plataformaWordpress, que és una de les plataformes dels blogs més popular i potents disponible actualment, totalment gratuït i de codi obert.

Les seves entrades són d'una lletra fàcil de llegir de color negre, títols amb diferents varietats de color (verd) per tal de destacar-los de la resta. 
I els títols de les diferents aportacions (entrades, arxius, llista de blogs) de color taronja.
Les competències, aprenentatges que es consideren imprescindibles per poder aconseguir la realització personal i ser capaç de desenvolupar un aprenentatge permanent al llarg de la vida, són  bàsicament la lingüística.
S'hi troben diferents comentaris dels pares i mares dels alumnes, mostrant la seva gratificació davant la tasca que està elaborant el centre, en compartir les diferents activitats que estan realitzant els nens i nenes.
Va dirigit aquelles persones que estan directa o indirectament relaciones amb aquest tema, l'adaptació dels nens i nenes a l'aula.
Aquest bloc conté un Blocroll que es troba situat a la barra lateral dreta, en el qual trobem diferents enllaços que ens condueixen a altres tipus de blocs.

webs consultades: http://blocs.xtec.cat/infantslacucafera/

VIQUIPÈDIA, UNA ENCICLOPEDIA LLIURE

Hola a tots i totes!!!

Avui a la classe de GTIC hem treballat amb Viquipèdia. Primer hem fet una part de teoria i seguidament una part pràctica.

1. El Wiquipèdia és una enciclopèdia lliure, que es manté gràcies una organització sense ànim de lucre (Fundació wikimedia).
2. És fonamenta per un treball en comú i col·lectiu.
3. Els cinc pilars fonamentals del Viquipèdia:

                     -  És una enciclopèdia.

                     -  Busca un punt de vista neutral.

                     -  Té un contingut lliure.

                     -  Segueix una normativa d'etiquetes.
                     -  No té normes inamovibles.

    4. Els programes germans del Viquipèdia són:

          - Viquicommons: és una mediateca on hi ha fitxers reutilitzables que tothom hi pot contribuir.

          - Viquillibres: és una biblioteca de llibres de text i manuals lliures que qualsevol persona pot modificar.

          - Viquiespècies: és un directori lliure d'espècies i tota mena de formes de vida.

          - Viquidites: és una col·lecció de dites, frases i citacions lliures que tothom i pot contribuir.

          - Viquinotícies: és una font de notícies que qualsevol persona pot escriure.

          - Viccionari: és un diccionari lliure i gratuit que qualsevol pot editar.

          - Viquiversity: hi ha material lliure per a poder aprendre.

http://www.xtec.cat/centres/b7000408/websinteressants/websderecursos.htm

Fins aviat!!

webs consultades:

http://www.wikipedia.org

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/34/Wikipedia-logo-v2-ca.png

http://www.xtec.cat/centres/b7000408/websinteressants/websderecursos.htm

WINDOWS MOVIE MAKER

Bon dia!!!

Fa uns dies, el nostre professor de GTIC, Jordi Simon, ens va ensenyar a crear vidios i ens va parlar de Windows Movie Maker. És un programa de edició i maquetació de vídeos que forma part del conjunt d'eines que proporciona Windows.

És un software que et permet capturar vídeos des d'una càmara, ordenar archius de películes, insertar títols, disenyar crèdits, efectes, importar imàtges i música i introduir transicions des d'unas filmacions a altres. De forma que es adecuat per a l'elaboració de pel·licules i vídeo educatius.

Per accedir a Windows Movie Maker segueix aquesta ruta: Inici/ Programes/ Windows Movie Maker.

Tingueu en compte que...

Windows Movie Maker està dissenyat per a l'edicció i elaboració de vídeos a nivell d'usuari i de curta durada. Per tant, si vols elaborar un vídeo més llarg és precis capturar-ho en diferents trams per a treballar amb arxius més lleuguers.

 

Espero que ho feu servir!! i fins aviat!!

 

webs consultades:

http://www.upo.es/biblioteca/servicios/inst_equip/lab/materiales_apoyo/tutoriales/wmm/pagina_01.htm

MAPES CONCEPTUALS COM A EINES DE SUPORT

La creació d'un mapa conceptual ens pot ajudar a organitzar els nostres coneixements i a ampliar la nostra perspectiva en relació a un tema. Habitualment, la creació del mapa passa per diversos estadis: selecció i jerarquització de conceptes (fer una llista i ordenar-la), reflexió sobre la relació cada concepte amb tots els altres (cercar els connectors), concepció d'una representació gràfica adequada (dibuixar el mapa de forma clara, entenedora i coherent)...

En altres ocasions elaborem el mapa a partir d'una estratègia menys sistemàtica. En aquests casos solem partir d'un concepte i anem afegint, un a un els altres i els connectors corresponents. Per acabar, ordenem el mapa i tornem a situar els conceptes de forma coherent.

La construcció d'un mapa conceptual és doncs un procés intel·lectual que facilita un aprenentatge significatiu en la mesura en que ens ajuda a integrar els nous coneixements en els nostres esquemes mentals.

Hem utilitzat Cmap Tools per crear mapes conceptuals i he pogut observar que és més difícil del que em semblava fer un mapa perquè jo em deixava moltes dades importants.

Teníem un tema   per tractar que s’anomenava ''El dinar de Nadal'' amb una explicació i a partir d’això havíem de crear el nostre propi mapa conceptual intentant no deixar-nos cap informació. 

Penso que és un programa més que conec, em potser molt útil i és una bona idea per planificar les idees personals per tractar algun tema.


webs consultades:
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/11/eines-de-suport-al-pensament-els-mapes.html

ELS FLUXOGRAMES

Hola a tots i totes.

Ahir, a classe de Gtic, el nostre professor ens vas explicar que eren els fluxogrames, per què servien i ens va ensenyar un programa on-line per a poder crear-ne. A continuació, us faré un resum teòric de la classe que ens va fer:

• Els fluxogrames són eines que s'utilitzen per a la representació de procediments a la fita d'aconseguir resoldre una tasca.

• La utilització d'aquests fluxogrames ve de la informàtica, però actualment s'utilitza en diferents àmbits. Per exemple, els mestres el poden utilitzar per a realitzar dues tasques:

            - Planificar tasques relacionades amb l'àmbit professional.

            - Ensenyar als alumnes aquesta eina, i fent practiques amb elles.

• Per treballar amb fluxogrames hem utilitzat una eina on-line que s'anomena  GLIFFY.

• Aquest programa té una simbologia molt determinada. A continuació, veure'm les tres simbologies més utilitzades que el  professor ens va explicar: 

 

 

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXg88KEiURwUXWQ4bpevD2xKKMkRTTrsb8ZZEL0Jd_WpprtxTKTDsWnpdcD2Z5L7P44l640R9bCtDiE_FNXS8LbKg1ScoMjf5jHMFDAYOk-5YrguAQ_INKYx1FCdKeF43lEuxQc6VAAe4/s320/einesfluxograma1.jpg

 

 

 

Moltes gràcies i fins aviat!

webs consultades:

http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/11/eines-de-suport-al-pensament-els.html

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXg88KEiURwUXWQ4bpevD2xKKMkRTTrsb8ZZEL0Jd_WpprtxTKTDsWnpdcD2Z5L7P44l640R9bCtDiE_FNXS8LbKg1ScoMjf5jHMFDAYOk-5YrguAQ_INKYx1FCdKeF43lEuxQc6VAAe4/s320/einesfluxograma1.jpg

QUÈ ÉS EL PREZI?

Bon dia a tothom!!!

Avui us adjunto un prezi, amb el qual explico què és i les seves característiques.


Espero que us agradi i fins aviat!!!

webs consultades:
www.prezi.com

EL POWERPOINT

BONA TARDA!!

El powerpoint és una bona eina de Microsoft Office per a fer presentacions ja que té moltes possibilitats creatives i també multimèdies. L'eix central del programa són les diapositives, que ens permeten posar textos, videos o altres recursos. L'extensió del programa poden ser pptx. o ppsx. Aquest programa no està en línia, per tant si es vol compartir s'ha d'utilitzar un altre recurs per penjar-lo o compartir-lo en xarxa.
Els seus objectius en l'educació són:

• Transmetre informació d'una manera ordenada i clara als alumnes.
• Interactuar, emocionar, mostar, construir, incitar...
• Fer més fàcil la comprensió d'idees que es volen mostrar.

Un altre programa que també et permet la creació de presentacions, tot i que té varies característiques diferents és el Prezi (clicant trobareu un enllaç on hi ha una breu explicació de què és i d'alguna de les diferències que hi podem trobar amb el powerpoint).

fins aviat!

CREATIVE COMMONS (CC)

Posar les vostres obres sota una llicència de Creative Commons no significa que aquestes obres perdin els drets d'autor, al contrari, és una manera d'exercir-los i poder oferir alguns drets a terceres persones en determinades condicions. Quines condicions? Aquest espai web us ofereix escollir o unir les condicions de la llista següent. Hi ha un total de sis llicències Creative Commons per a escollir:

Reconeixement (Attribution): En qualsevol explotació de l'obra autoritzada per la llicència caldrà reconèixer l'autoria.

No Comercial (Non commercial): L'explotació de l'obra queda limitada a usos no comercials.

Sense Obres Derivades (No Derivate Works): L'autorització per explotar l'obra no inclou la transformació per crear una obra derivada.

Compartir Igual (Share alike): L'explotació autoritzada inclou la creació d'obres derivades sempre que mantinguin la mateixa llicència en ser divulgades.

Amb aquestes quatre condicions combinades es poden generar les sis llicències que podeu triar:

			Reconeixement (by): Es permet qualsevol explotació de l'obra, incloent-hi una finalitat comercial, així com la creació d'obres derivades, la distribució de les quals també està permesa sense cap restricció.
			Reconeixement - NoComercial (by-nc): Es permet la generació d'obres derivades sempre que no se'n faci un ús comercial. Tampoc es pot utilitzar l'obra original amb finalitats comercials.
			Reconeixement - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa): No es permet un ús comercial de l'obra original ni de les possibles obres derivades, la distribució de les quals s'ha de fer amb una llicència igual a la que regula l'obra original.
			Reconeixement - NoComercial - SenseObraDerivada (by-nc-nd): No es permet un ús comercial de l'obra original ni la generació d'obres derivades.
			Reconeixement - CompartirIgual (by-sa): Es permet l'ús comercial de l'obra i de les possibles obres derivades, la distribució de les quals s'ha de fer amb una llicència igual a la que regula l'obra original.
			Reconeixement - SenseObraDerivada (by-nd): Es permet l'ús comercial de l'obra però no la generació d'obres derivades.

Obtenció de la llicència
Un cop feta l'elecció tindreu la llicència adient per a la vostra obra expressada de tres formes:
Commons Deed: És un resum fàcilment comprensible del text legal amb les icones rellevants.
Legal Code: El text legal complert en què es basa la llicència que heu triat.
Digital Code: El codi digital o metadades, que pot llegir la màquina i que serveix perquè els motors de cerca i altres aplicacions identifiquin la vostra obra i les condicions d'ús.

Utilitzant la llicència
Un cop escollida la llicència heu d'incloure el botó Creative Commons "Alguns drets reservats" al vostre lloc, a prop de la vostra obra. Aquest botó estarà enllaçat amb el Commons Deed, de forma que tothom pugui estar informat de les condicions de la llicència. Si trobeu que la llicència ha estat violada, llavors tindreu les bases per poder defensar els vostres drets.

webs consultades
-  http://cat.creativecommons.org/llicencia/
- http://ca.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons#Llic.C3.A8ncies

GOOGLE DOCS

Durant l'hora de GTIC, a classe, en petits grups hem explorat amb el Google Docs. El Google docs (Documents de google) és un servei gratuit, a l'abast de qualsevol persona, que permet crear en línia, compartir i publicar diferents tipus de documents, tan siguin documents de text, presentacions, formularis o fulls de càlcul. 

Per saber com funcionaven, primer de tot ens hem creat una conta, i a partir d'aquest moment nomès ha estat necessari que una persona del grup fos qui crees el document i el compartis amb la resta del grup per tal que tothom hi pogués accedir.

La primera tasca que hem realitzat ha estat un document de text.

Per a poder compartir aquest document de text al bloc he hagut de clicar el botó del costat dret del que posa: "Comparteix", un cop tenia el document obert. Seguidament seleccionar l'opció que diu: "Publica al web..", i desprès ja nomès queda modificar l'HTML del bloc posant-hi el codi que et donen.

També es pot accedir al document a partir de l'enllaç d'URL que, seguint el mateix procediment trobes. En aquest cas, aquest URL és:  https://docs.google.com/document/pub?id=1lVA6p8uiMmn9NOgs2QZXFOXH2iAbD2uMvHD67vgru1c

A més del document de text també vam crear una presentació.
A part del document de text i de la presentació, el google docs ens permet la creació d¡un formulari 

EL PROGRAMARI LLIURE

Bona tarda a tothom!!

Els programes d’ordinador no són res més que seqüències d’instruccions que rep i interpreta el processador. Els programadors són els encarregats d’escriure les instruccions que desprès li arribaran al processadors, que ho fan a partir d’un llenguatge de programació.

El codi font d’una aplicació informàtica és Conjunt d'instruccions escrites en un llenguatge de programació que un sistema informàtic ha de processar per poder-les executar. Cal convertir aquest codi font en sèries d’instruccions bàsiques perquè el processador les pugui entendre. Així obtenim el codi executable.

Programari convencional:

Limita la possibilitat de detectar i corregir errades de programació, i fer-hi modificacions. N’hi ha tres tipus:

• Gratuït (freeware): Es poden fer servir lliurement, sense pagar per utilitzar-lo. 
• De prova (shareware): Es poden provar però si se’n vol fer un ús complet i continuat s’ha de pagar. 
• Comercial: Requereixen un pagament per utilitzar-lo.

Programari de codi obert:

Permet accedir al seu codi font. Es pot estudiar, modificar, adaptar...

Programari lliure:

Es planteja les repercussions ètiques i socials per l’adopció d’un model d’us determinat i de la creació de programari. Garanteix 4 llibertats:

• Llibertat d’USAR-LO amb qualsevol finalitat.
• Llibertat d’ESTUDIAR-HO.
• Llibertat de REDISTRIBUIR-LO.
• Llibertat d’ INTRODUIR-HI MILLORES i FER-LES PÚBLIQUES.

Aquest programari permet doncs copiar diferents programes per millorar-los. D'aquí em podem treure doncs una conclusió: "Copiar no és robar".

A continuació deixo un vídeo que ho explica correctament:

 

webs consultades:

 http://www.youtube.com/watch?v=ef-OExpQEcU

PREZI

El PREZI és un programa de presentacions on es pot explorar i compartir idees sobre un llenç virtual.

Les seves característiques són:

1- Caràcter online

2- Es pot compartir

3- Es pot editar i visualitzar en grup, és a dir, pot ser col·laboratiu.

4- Màxim 10 persones.

5- És més dinàmic que el power point (efectes zoom, imatges girades)

6- No tens diapositives predefinides i pots profunditzar en el full.

7- Vas creant les diapositives a mida.

8- No té un ordre preestablert.

9- Es crea a partir d'un camí

10- Es poden buscar imatges directament i els vídeos.

11- Té codi embed

12- Ens podem descarregar els arxius.

13- Els links no són actius.

14- No podem incloure.

Avui a la classe de GTIC em treballat amb el prezi! i aquest és el resultat!!!

. on Prezi

COM SER BON COMUNICADOR?

Bon dia!!

A les classes de COED hem treballat com ser un bon comunicador, mitjançant la llengua i el llenguatge.

El llenguatge és un instrument de comunicació, un mitjà d'expressió i de comunicació que li és propi. La comunicació és possible gràcies a l'organització i reducció que el mon fem per mitjè del llenguatge. També, és responsable de que, a la pràctica, siguem capaços de pensar; sense la base d'una constitució cerebral mínimament adecuada no és possible el llenguatge.

Les llengües Un dels fruits de la naturalesa és la llengua, ja que les llengües depenen d'unterritori. La llengua no és un conjunt de paraules, sons, frases sinó que és el coneixement del sistema propi d'una comunitat.

Un bon comunicador ha de complir els següents requisits:

1. Has de ser clar i concís
2. Has d'entendre a la pròpia audiència
3. El missatge s'ha d'ajustar a les necessitats de l'audiència
4. Centrat en la teva audiència
5. Centrat en les coses positives
7. Escolta i fes preguntes
8. Utilitza històries
9. Tenir les idees molt clares abans de començar a parlar
10. Demostra entusiasme
11. Relaxat
12. Digues la veritat
13. No donis les males noticies “per fascicles”
14. No suposis que el púbic té coneixements del teu tema
15. Envia idees que el públic no oblidi i destaca-les

Ens han demanat que pensesim un bon comunicador per a nosaltres i hem decidit... ANDREU BUENAFUENTE!!!
  

webs consultades:
http://www.slideshare.net/nuriateixido/llenguatge-i-llengua
http://www.publico.es/televisionygente/229777/buenafuente-y-gabilondo-juntos